儿童学习障碍筛查是对学龄期儿童在阅读、书写、计算等学习技能方面出现的困难进行的初步评估，旨在早期发现潜在的学习障碍，以便及时干预。
学习障碍（LDs）是一种发育性神经障碍，指学龄阶段的儿童在阅读、书写、计算或数学推理技能上持续出现困难。学习障碍主要发生于学龄期，分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍，其中阅读障碍最常见，占所有学习障碍的80%，主要表现为阅读准确性、流畅性及理解能力的显著困难。
学习障碍对学业成就、职业能力及日常生活具有显著影响，筛查是学习障碍诊断和干预的前提。儿童学习障碍筛查、评估方式包括学业成就测验、神经心理测验、智力测验（韦氏幼儿智力量表或韦氏儿童智力量表）、注意注意力缺陷多动症筛查量表、学习障碍筛查量表（PRS）等。
近年来，国家对儿童青少年心理健康与学习能力的重视度不断提升，发布了多项政策要求加强学习困难筛查与干预工作，包括《‘儿科和精神卫生服务年’行动方案（2025-2027年）》、《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等。为推动学习困难门诊建设，2024年底，中国优生优育协会儿童保健工作委员会发布了全国首批学习困难门诊规范化建设试点单位。
我国学龄期儿童学习困难发生率约为5%-15%。根据新思界产业研究中心发布的
《2025年中国儿童学习障碍筛查市场专项调研及企业“十五五规划”建议报告》显示，由于我国对学习障碍研究较晚、现有医疗资源分布不均、标准化评估工具缺乏、筛查评估流程不规范，导致大量患儿未能及时确诊和干预，学龄儿童学习障碍检出率仅在10%左右。在政策推动+需求爆发驱动下，儿童学习障碍筛查市场空间正快速扩大。
近年来，数字疗法技术、智能化设备的应用，为我国儿童学习障碍筛查效率低、诊断工具滞后等痛点提供了新的解决方案。目前数字疗法已成为儿童学习障碍筛查领域研究与应用热点，布局企业包括脑动极光医疗科技有限公司、湖南奥视医疗有限公司、杭州南粟科技有限公司等，其中奥视医疗的汉语阅读障碍多模态诊疗体系显著提升了阅读障碍筛查和干预的效率和精准度，入选了2025年数字健康创新应用案例。
根据严重程度不同，学习障碍分为轻度、中度和重度。新思界
行业分析人士表示，筛查是儿童学习障碍诊断和干预的前提，在保障儿童教育公平、减少共患病风险、优化教育资源分配等方面具有重要意义。我国儿童人口基数大，学习障碍筛查需求旺盛，同时在国家大力扶持、数字疗法深入应用下，儿童学习障碍筛查市场空间将不断扩大。
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