国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。
会议指出：
一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
这是中小学教师职称改革中一线老师最关心的部分。以前中小学是两个独立的职称评价体系，中学教师至副高级到顶，小学教师至中级到顶。在以往的职称评价体系里，一位教师在30多岁评上副高级职称后就缺乏了更多激励，可能脱离一线教育。
在新的政策下，如果教师想更进一步，就必须有一线教学经历。这实际上给了一线教师前进的动力，尤其是对农村地区的中小学教师而言，新的政策打通了他们上升的渠道。获得正高级职称后，教师职称从以前专业技术岗位的五级上升至四级，意味着岗位工资从每月1180元调整为1420元。
二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
改革指出除正高、高级职称外，其他评审条件基本不强调发表论文，只强调教研能力、沟通能力等基本业务能力。也就是说，年轻教师晋升中低级职称将更加容易，不是必须撰写一些“假大空”的论文。这就吸引了年轻教师全部投入到教学工作中去。
三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
让学校在评价教师方面有更大权力，教师也将会受到师德、成绩以及其他方面的更多约束。对于业务能力突出、教学成绩较好且容易得到学校认可的教师而言，晋升职称相对会容易一些。这样改革是为了让教学回到教书育人的本质上来，净化校园。
四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
