互联网+教育市场现在可以用“冰火两重天”来形容，对于多数的学校和老师来说，互联网+教育的创新性和实践性他们也关心不足；另外一方面，各种各样新鲜的教学方式正在线上展现。
互联网+教育可能将改变教育，但是不可能颠覆教育更不可能颠覆学校的现存的体制。那互联网+教育到底会出现怎么样的结果呢？
一方面：线上教育新颖模式层出不穷
“茧就好比一种苦难，在茧中不断拼搏，才会挣脱出来；如果蝴蝶不拼搏、不努力，就只会作茧自缚，待在那狭小的空间里，永世得不到挣脱。所以说，面对苦难，不能望而却步，要不断拼搏，在苦难中破茧而出，敢于直视人生的愉悦和惨淡。”
以上这段文字出自上海某初中生之手，是一篇有关读后感的文字。这位学生就读的中学利用公众号的平台，开辟了一个小专栏，专门发布学生的作品。老师以及学生家长都可以通过这个平台看到学生的作品，并且可以分享到朋友圈。
跟借助公众号平台不同，更有一些走在前面的老师，在课堂上使用起来“弹慕教学”，在华中某大学的一节广告学课堂上出现了。在上课的过程中，学生带着平板电脑或者手机，随时网络互动发表问题，提出个人的看法，这些内容会即时显示在课件上，上课的老师根据实时的互动反馈，及时调整授课的内容和方式。
另外，还有很多功能完善，覆盖小学至高中段课程的教育APP也相当热门。有些应用既省却了路程的奔波，也节约了费用，实现了跨地域的资源共享。
另一方面：互联网授课方式“只是听说过”
一些互联网形式的课程，对于偏远地区的老师来说，只是停留在听说的层面上，具体要到什么时候才能推行，还不知道。很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件，但由于种种原因，一些设施设备仅仅被当作摆设，没有真正利用起来。
一些资深的教师担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大。老师们普遍认为，只有把“互联网+教育”真正推行到一线的学校，才能起到实质性的作用，而现在还有非常漫长的路要走。
“互联网+”的热潮席卷了整个社会，而肩负着为中国制造人才的“互联网+教育”刚刚起步，一系列在线教育平台、机构都在做尝试。“互联网+教育”的起步，不仅促进了教育资源的公平发展不受地域限制，也让真正有料的老师能有更大平台发挥自己的能力，带领中国教育质量的提升。
